新县第三初级中学 胡盈盈

“老师，我下周一把手机带给你。”一日，我正在办公室全身心的批改作文(由于经常出去培训，作文落下了好多，内心惭愧不已。)埋头苦干的我才突然发现有个学生站在我面前，这句话惊讶得我半天没缓过神来。今年秋季开学，自从我当班主任以来，手机的确收了好几部，但都是在我的明察秋毫之下没收过来的，像今天这样主动交上来的，还是第一次，我不由得抬头，才发现是我班不学无术的黄同学，最爱犟嘴、最爱干架的黄同学，我懵了，大脑里努力地搜索着这句话的出处。

我不由想起昨天大课间，当所有同学都走出教室后，他突然甩给我一个“炸药包”——一个毛绒绒的公主包，还没等我开口，他迅速拉开拉链，“老师，你看！潘同学的手机！”随后，他一五一十地给我讲述了潘同学玩手机的经过。由于我需要去操场带操，所以就中止了他的话。当我跑完操，在回教室的路上，正思考着如何保护这名举报者，如何解释在潘同学不知情的情况下，手机凭空消失一事，没想到，黄同学主动凑到我面前小声耳语了一番，我也是醉了，举报别人，把自己也一块拖下水。

就这样，在他的精心安排下，我顺理成章地把他叫走了，表扬了他的明辨是非、大义灭亲，自始至终没有问及关于他手机一事，说着说着，一向嚣张跋扈的他表情竟缓和了许多，眼眶也泛红了。临走，他犹豫不决，欲言又止。至此，终于真相大白!所有的问题都得到了合情合理的解答。这是他第二次在我面前眼眶红了，第一次因为他和邹同学打架，那晚，顽劣的邹同学和他在教室走廊上演了一出真人版的“霸王争霸赛”，打红了眼，愈演愈烈，好不容易被明智的班长及时制止，但青春年少的他们仍然各执一词，争得面红耳赤。

我很生气，对于此类事情，我想只有两种结果:要么狠狠地批评他们一顿，要么心平气和地攻心，挑动他们内心深处自我产生矛盾，让他们学会自己斗自己。选择前者，我生气，他们也很难改变，毕竟，批评不是促其改变的最佳途径，选择后者，或许能收到意想不到的效果。在我的一番沟通交流下，邹同学依然一副整个世界都欠他的模样，而黄同学早已动容，眼眶情不自禁地红了……

周一，他说到做到，将一部黑色手机偷偷塞给我。看到这部从天而降的手机，我不禁想到了黄同学悲惨的身世——14岁的他，母亲早已去世，父亲又常年在外打工，以后的以后，孤苦伶仃的他又该怎样度过漫长的一生呢?想到这儿，我内心惭愧不已，因为他爱犟嘴，我时常不爱搭理他，忽略他的存在。小小年龄的他多么不容易，作为后进生，他心里已经够难受了，不仅要独自一人对抗生活的处处刁难，还要忍受世人的冷眼旁观……万事万物都是矛盾的统一体，无绝对之分，只有相对之别，人也如此。后进生之所以被贴上“后”的标签，是因为他们身上懒惰、放纵的一面战胜了勤奋、自律的一面。勤奋的一面真真实实存在，只是受家庭环境、朋友圈子等各种负面因素的影响，暂时被压抑住了。作为教师，我们应努力发现他们身上被压抑的优秀的一面，放大优点，让优点破土而出，逐渐生根发芽，直至长成参天大树。