新县第二初级中学教师 秦娟

去年十月份，我有幸参加了信阳师范大学组织的“国培计划”初中语文县级骨干教师提升培训班。亲身走进信阳师大的校园，不仅体会到浓厚的学习氛围，更感受到这所学校在时间长河中不断增长的魅力。我们在忙碌中快乐着，在学习中收获着，在交流中感动着。培训不仅全面而且细致多样，感谢名师专家的讲座，使我的头脑增添了不少的教育理论，促进了我对教学的反思，感触颇多。下面谈一下我对这次培训的心得体会：

洗涤灵魂，更新教育理念。见天地方知自己渺小，见世界方知自己浅薄。在培训中，有幸聆听了各位名家的故事，他们早已功成名就却不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨难的精神和人生价值观，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼。大单元教学、活动课堂、整本书教学等更新了我的教育理念。让我能以更宽阔的视野去看待自己的教育教学工作，树立了更坚定的人生观、价值观。

深刻反思，突破自我局限。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反观自己近几年的教学，只能用一句话说就是：原地踏步！思想的懈怠，身体的惰性让我毫无进取之心，遇事总是迎难而下，只满足于眼前的苟且。经过此次学习看见各学校的同行们在课堂上大放光彩，不由得望洋兴叹，深深感受到了自己与她们之间的差距，也明白再无作为终会被时代所弃。作为教育工作者，要时刻反思，敢于破局，谋求新生！

加强学习，提升专业素养。作为一名初中教师，如果只掌握初中阶段的知识点，就会制约自己，不能站在一个更高的层面来应对当前的教育。一旦遇到学生开放发问就容易置自己于尴尬之地。《论语》云：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”所以教学之余不仅要巩固现阶段知识，更应该博览群书，提升专业素养，最后尽可能创造条件行万里路，不断丰富自己的经历，树立一个素质过硬、阅历丰富的学者形象。

着眼学情，制定适宜教法。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。此次培训学习，让我对自己的教学有了几分思考与更新。七年级学情：十二三岁的孩子，他们仍具有许多小学生的特性同时又处于生理、心理高速发育时期——青春期。他们活泼好动，参与欲、表现欲非常强烈 ，但也有小部分学生性格孤僻、自卑内向、胆小。相当多学生较懒惰、贪玩，学习目的不太明确，对学习抱着单纯的求趣心理，追求知识要符合自己的兴趣，容易感情用事，对于自己感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的就不学。

针对学生学情，我对自己所带的两个班级制定了以下要求：

早读：1.明确当日早读任务，完成任务者可在黑板“背诵达人”处签名，发送班级群进行公开表扬。2.采用“盖章法”，利用学生好胜心，开展背书比赛，提高早读过关率，不同类型的印章对应不同的任务，特别是超额完成任务的学生要大力表扬。3.对于学困生，采取“组长责任制”，同伴的约束效果不容小觑。

课堂：1.课前三分钟，由课代表选取最近所学内容带领复习背诵。2.课堂内容不害怕进度慢，尽量以问题抛出，给予学生更多展示时间，语文课堂，只要言之有理，自圆其说均是答案。3.保持学生积极性，采取“小组合作加分制”将全班按实际分为七组，以“组间同质，组内异质”为原则，举手回答问题即可得分，为方便记录黑板上可写“正”字，（课代表实时记录，组长监督核查）每两周一清算，选出“第一名、第二名”“倒数第一名、倒数第二名”，前两名小组可决定后两名小组的《西游记》表演的剧目，语文夜自习时进行展示。每月按得分评选出两组“优秀组员”，其余五组各推选一名“优秀个人”，颁发小奖状进行表彰。

课后：1.用好“三本”——日记本、练字本、摘抄本。2.抓作业，对于未交作业的学生，第一次给予解释的机会。第二次解释并讲解习题。第三次解释、讲题并罚写一个作文。第四次解释、讲题并罚写两个作文……

通过这次国培的学习，让我清醒地认识到：专家与名师，之所以能成为专家与名师，是因为他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。让我充分认识到教师应提高自己的知识文化储备向专业教师的方向迈进。在今后的教学工作中，我会继续努力学习不断充电，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟。