信阳市春华学校小学 胡 瑞

《大人国与小人国》的相关内容多次出现在孩子熟悉并喜欢的童话故事中。如《白雪公主》中七个可爱的小矮人，《拇指姑娘》中拇指般大小的小女孩，电影《格列佛游记》中等等。运用对比的表现方法让学生认识大与小、高与矮，将儿童想象中的魔法世界自由地呈现出来，培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。 

为了达到帮助孩子们开阔视野、发散思维、激发想象力和创造欲望的目的，在制作课件时，我搜集了很多有趣的图片，课上下来，感觉还是不错，因为孩子们学得开心投入，绘画的内容题材多样，表现孩子们的童心、童趣。课前导入我抓住小学生的好奇心和喜欢新奇事物的心理， 我以电影《格列佛游记》中的精彩片段展开，用语言引导渲染，将学生引入一个奇妙的世界。通过大小的强烈对比视觉的刺激，给学生创设了富有情趣的情境，使学生兴趣盎然。然后通过魔术小游戏“变大小”，进一步调动学生的兴趣，在课件播放时，孩子们睁大了惊奇的眼睛，然后和我一起倒数，就好像变魔术时观众的那种期待的心情。让学生观察体会大小是通过相互比较才可以显示出来的当时他们的情绪高涨，我并没有就此结束，而是用一组更有趣的图片，引导学生发现这组图片有趣的地方就是把我们平时见到的大的事物变小，小的东西变得更大，从而展现了一个有情趣的内容。让学生进一步体会到大和小的强烈对比，为下一步的作画奠定基础。为了让学生巩固认识，我设计了这样一个环节，出示了两个小女孩的图片，并希望孩子们能帮我想办法让小女孩来到大人国与小人国。通过背景的添加，进一步延伸知识，把生活中很大的东西变小可以衬托出人物的大，把生活中很小的东西变大，可以衬托出人物的小。

随后，顺势让孩子们进行联想他们的旅行奇遇，和小组成员进行互动讨论，孩子们叽叽喳喳的说话声，高高地举起了小手，创作热情被我点燃。

教师的示范也是非常重要的环节，在这个环节中不但能激发学生的创作兴趣，激发他们的想象，也可以展示教师的自身专业素养，在这节课中，我设计的展示联系现代和人们密切相关的事件，通过大小的对比运用，展现出奇思妙想，再画的时候我顺势给孩子们还讲了构图的方法，装饰的手法运用，在短短的三分钟示范里边画边进行讲解和学生进行互动，然后提出绘画要求，要突显主人公的“大”或“小”；构图饱满；内容设计生动、有趣。并且要注意画面的完整性，主题要突出。孩子们很快全都投入绘画创作中去了，评价作品我评价的重点是绘画内容的设计和想象是否大胆、有趣。

课后我对这节课的教学进行了反思：课堂上我关注着孩子造型能力的发展，我也在努力寻找着一种既适合我同时也适合孩子们的和谐境界，一节课在孩子们的惊奇、畅所欲言、大胆创造作画中结束了，我感觉要想上出一节完美的美术课真的非常不容易，时间安排还不够合理，自己的课堂语言不够简练，课堂的评价语言不够丰富，或多或少得存在着这样那样的毛病，但正因为如此，应了那句经典之言：课堂，是一门永远都充满遗憾的艺术。我愿把每节课都当作不断走向完善的一个阶梯。也许，完美难以企及，但在努力与寻找中，也会收获一路的别样风光……