羊山外国语小学 段翠华

普列姆昌德曾说：“希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。”尼采也曾这样说：“强烈的希望是人生中比任何欢乐更大的兴奋剂。”可见希望对人来说多么重要。一般来说，在一个班级里，优秀的学生大都是孩子们崇拜的偶像，老师的宠儿，而学困生常常被我们忽略，当他们出现这样或那样的问题时，少不了被老师批评，被家长数落。如果他们能迎头赶上，那是最好，但总有那么一两个破罐子破摔的同学，他们对自己不报希望，家长也放任自流，这时候更需要我们老师来为他点一盏希望的灯。由此，我想到了我们班里的一位同学：

三年级下学期我们转来了一位插班生小凯。当问及孩子的相关情况时，家长说在原来学校上学时，经常被老师批评，请家长更是家常便饭，孩子的言语间也充满了对老师的怨恨。我心里隐隐不安——我们班这不是来了一颗炸弹吗？接下来的日子里，我发现孩子上课经常说小话，跑神，作业拖来，批评或者惩罚他时，孩子也表现出一种无所谓的态度，对待学习提不起一点兴趣，后来跟他妈妈交流，他妈妈说：“老师，孩子一直都是这样，我们家长也没有办法！”我一听，心想：完了，孩子自己破罐子破摔，家长也对他不抱希望，只能另寻他法了。

一天早读时，孩子们都在班里认真的早读，我走到小凯的身边，往他兜里塞了一颗糖，并对他说：“今天你读书真认真，奖励你一颗糖！”孩子愣了一下，然后很惶恐地拿着糖，说了声“谢谢老师！”这节早读课，他的背挺得格外直，真的是认认真真读了20分钟，这时前所未有。发现他的改变后，在接下来来的早读课我经常找各种名目表扬他，如读书声音真好听，读书姿势最帅，早读课提早进班等等。我知道，教育是一个缓慢的过程，它需要土壤，需要我们的陪伴，更重要的是孩子的内驱力，我首先要做的就是让孩子看到希望，激发他的内驱力。

四年级时他的语文考了94分，我很开心，因为这对他来说是不容易的，原先每次考试他都是最后一个交卷，而且作文也是东拼西凑的，且字数不够。我觉得我需要抓住这个契机，给他一些光亮，给他的爸爸妈妈一些希望。首先我在班里将他大肆表扬一翻，后来还特意给他妈妈打电话表扬他。他的妈妈接到电话很激动地说：“以前一看老师的电话都很紧张，今天是第一次接到老师专门表扬的电话，真是很开心也很意外！”渐渐地，孩子上课愿意听讲了，老师布置的任务也愿意积极完成了，和刚入班那会儿相比，孩子的心态也变得更阳光更开朗了！

五年级时，我们班里李帅学习态度非常踏实，我表扬他说：“保持这种良好的学习习惯，以后考上清华北大绝对不是梦！”突然，小凯噌的一下站了起来问：“老师，你觉得我以后能考上清华北大吗？”我一愣，因为我从内心里觉得他要想考上清华北大还差很远。但是看着他那充满期待的眼睛，我立即努力表现出一种非常肯定的样子，说：“能，绝对能！因为我在你的身上看到了努力两个字，只要你坚持努力，一定能实现梦想！”那一刻，我分明看到他眼睛里闪耀着异样的光芒。期末考试前夕，我说对孩子们说：“我们班谁觉得自己期末总成绩能冲进290分的，请举手，我打算成立一个学习竞赛小组。”杜奕泽，盛文彦这些同学举手我意料之中，忽然我看见小凯也举手了，我疑惑地说：“小凯，我说的是能考到290分的同学举手，你听清了吗？”他把头昂得高高地说：“我知道啊，我也想冲刺一下！”在后来的家访中，孩子妈妈对我说：这学期明显感觉孩子长大了，以前写作业都是靠催的，现在我下班回家时他的作业已经基本完成了。特别是期末复习那段时间，是真心实意在学习。听到妈妈的夸赞，孩子腼腆地看着我笑了。那一刻我知道，孩子对学习的希望之灯已经点燃，学习的内驱力已然唤醒，

孩子真是给点阳光就灿烂，给点希望就能绽放！