信阳市第一实验小学 刘美君

从没想过，在参加工作的第一年里就遇到了很多事情，和很多孩子也发生过很多故事。我班有一个孩子，就是大家眼中的“后进生”，上课不听，下课飞奔，作业拖拉，活动捣乱等层出不穷的情况每天都时有发生。“老师，xxx不好好做操”“老师xxx拿我东西”“老师xxx又不交作业”，或者是任课老师们的反馈，让我这个刚接班主任的新手直头疼。后来，也正是因为这位同学让我知道了许多孩子都需要我们教师的关注，更需要我们给他们的天空中多一份阳光，让他们可以感受到教师这个“太阳”的温暖。

通过了解，他妈妈忙于生计，一个人拉扯着他和姐姐，没有培养孩子良好的学习习惯和行为习惯。我天天带他来办公室补作业，字写得“龙飞凤舞”，自己都认不出来，错题一道一道给他讲，讲的时候会了，换个数又做错了，单元测试要么不写，要么乱写，和她妈妈反馈，家长也只是多遍重复地说：“好，一定严格监督。”但是两天恢复原样。有的时候他也并不是油盐不进，老师的叮嘱会听进去，也看得出来想学习，奈何基础差，缺得太多，一时半会儿补不上。自身玩性大，持久性差。面对“拦路虎”，他自然而然选择退缩。还有家长不恰当的教育，让我有面对他是满是浓浓的挫败感，焦虑无助、茫然、不知所措。教育他无果时，我常想：当老师怎么和书上说的不一样，满肚子理论到了实践好像毫无用武之地，甚至一度陷入自我怀疑中，天天窝在被子里哭，感觉自己用力了怎么什么效果也看不到。

临近期末，复习紧张时段里，我又看到他交上来的作业本是字迹潦草，多处空白，我瞬间崩溃了，就拎着他找到学校抓教学的杜校长。一进杜校长办公室，我眼眶都红了。接下来的交流中，杜校长先了解了他的情况，让他先回到班里，然后给我这个新手支招。

第一招：

作业暂时对他降低要求

正如最近发展区理论所提到的让他“跳一跳，摘个桃”首先消除畏难心理。

第二招：

鼓励式教育

因为孩子不管是从老师，同学或是家长等各方面得到的更多是负面教育。而多鼓励，少惩罚可能会更有利于孩子的健康成长。

第三招：

发现他的闪光点

“后进生”捣乱更多原因是他可能还需要别人的关注与肯定，也就是自卑，“刷存在感”，帮助他发现自己的闪光点，重拾自信。

从那以后，每当我看到他不认真完成作业，做事散漫，我很想批评他的时候，我会立即克制自己，想想那三招。再想想曾经多次在教育书籍上看过的那句话“每一朵花都有自己的花期，教师要做的，就是用心去爱护，给他‘桃’，给予肯定和爱护，静待花开。”

新学期开学，我把他带到办公室晓之以理，动之以情地说：“过去的都翻篇了，希望新的学期展现新地自己。”并把上学期没来领走的“最具潜质奖”给他，他只认识“最”和“具”两个字，我让他回去用字典查一查是什么意思，并告诉他这是老师对你的评价。同时基于他基础较差和他制定了一个我们两个人的约定，上课认真听课，作业认真完成，每次小测只要及格可以获得一个不同与班级里发的小礼物。

那天清早，看到他交过来的整齐的作业，我欣喜地把他的这些变化和杜校长分享。杜校长也很开心孩子在我的教育下有了起色，接着又继续给我支招：第一时间和孩子家长沟通反馈变化，让家长在新学期也有信心，并且把这些感悟写下来，撰写教育随笔是新教师快速成长的途径之一。有了前面三招齐下给他带来的变化，我更加有信心了。

此时我才知道，兴趣、鼓励有多重要！不是纸上谈兵，真的效果显著。在组里其他老师们的帮助下，我在那以后的课堂中，尽量多地给这个孩子机会，同时，不再对 “差生”另眼看待。