问：小孩读一年级，我们在拼音发音方面不标准，没办法“跟着”孩子学习，给他正确的引导。一年级很快要结束了，我们担心影响他二年级的学习。下半学期，孩子该怎么做？我们又该做些什么？
答：第一，家长要转变意识。拼音本身是一个工具，学习拼音最主要的目的就是要借助拼音认识新字。随着孩子识字数量的增加，随文识字、猜字、联系上下文都是识字的方法。拼音可以加强，但是没必要要求每个孩子都掌握得非常好。第二，最大限度地发挥拼音工具性的作用。语文的学习是在语文实践中发展能力的，要提高孩子的拼读能力也必须在语言实践中进行。平时有些孩子愿意看书，不愿读出来。对于一年级的孩子来说，课外阅读很重要，要让孩子经常性地拼读，遇到不懂的及时问，通过各种方法，反复性地拼读。久而久之，孩子便可直呼音节。
问：我作文写得不好，老师平时布置的日记，我因为不喜欢写，几句话就完成了。妈妈说是我不爱动脑筋，可是我觉得没什么好写的，怎么办？
答：孩子写作文无从下笔或者几句话草草结束，原因通常是平时不留心生活，不注意观察周围发生的事情。所以，老师和家长要做好引导，可采用以下的方法：让孩子每一两天记录一次有关学校和家里发生的事情，比如课堂上有意义的事情、家里有趣的见闻等，到周六再选取其中一件事进行写作；老师和家长组织各种活动，如同学们一起春游、跳绳，一同去爬山等，培养孩子观察的习惯，引导他们拥有发现美的眼光。
二年级学生刚接触日记时，写起来是有点困难，但到了三年级时，只要懂得捕捉生活，就不会出现这样的情况。因此，老师和家长首先要主抓阅读。老师要推荐适合学生年龄特点的书目，家长则可以和孩子进行亲子阅读。只有心中有墨，才能更好地表达。
