程学刚
汽车终于行到再不能前行的地方。雨后不久的乡村，泥巴路被耕田机、耕牛和行人碾踩成一片翘起的泥丁儿。偶尔一个浅浅的水凼子，映衬着一角天空。我和两位老师下车后，在泥泞中艰难前行。再往前是一片河滩，茸茸的河草没过脚髁。草下是润润的土，有的地方能让人安然通过，有的地方则因太松软而让人陷进去，鞋子一半没在湿土里。我们越过河滩，就到了学校，每人都是一脚湿泥。
这是一所简易小学，宽敞的院落飘扬着鲜艳的国旗。正是课间，五六个同学在玩老鹰抓小鸡的游戏，另有几个同学或在给一位老师轻轻地捶着背，或在其前后快乐地绕着。同行的老师一眼就认出：“这不就是咱们要找的李化勇老师吗？”真是喜出望外！一阵寒暄之后，我们被眼前的这位精神奕奕的高个儿老师让进了办公室。
办公室里只有三套办公桌椅，桌上的各科作业本虽不多，但摆放放得整整齐齐。四面墙壁上，端挂着几张印有教育名人图像和名言的条幅。扫视着这个陌生而简陋的屋子，墙角里一双还带着泥的靴子引起了我的注意。回想来时的路，看着这双备用靴子，我不由得把敬佩的目光又移到了眼前的这个高个儿身上。这时，上课铃响了，慕名前来学习的我们就随堂听了一节他的语文课。
这堂课讲授的是小学二年级课文《清清的溪水》。李老师和学生一起读课文，认生字，分段落……一个环节一个环节地进行。他把课文分为三部分，并把和学生一起总结的三个小标题板在黑板上。那字迹清秀的书写，口齿伶俐的谈吐，师生默契的配合，让整个课堂通通透透。我们正聚精会神地边听课边书写笔记，忽地，耳旁响起了一个男孩儿清脆的声音：“老师，‘重新认真的栽树’中的‘的’写得不对，应写成‘土也地’。”我们定眼看了一下，一齐感到这小孩子眼光锐敏，竟一个小小的纰漏也被发现。李老师一看，果然是错了：“啊，我疏忽了！”并立即改了过来。可那孩子还穷追不舍：“李老师，还和我们打赌呢，终于抓住了您的不仔细吧！”“是我输了！”李老师以赞许的目光给男孩儿一个肯定，笑着说，“你提得对，希望以后我们的眼睛更尖一些！我们师生要在和谐中进步！请大家给他一个鼓励！”“叭……”一阵掌声之后，全班十几张小脸都笑着，多像一朵朵盛开着的花朵。
下课后，静坐下来，李老师对我们笑着说：“我们上课给师生订了一个规矩：互相监督，不让错误有半点儿敷衍过去。看，今天都是我的疏忽！”他说这话时着实有一点儿自责的神态。然而，我们却因此受到了很大的震动，疏忽人人都会有，可我们谁也没有像他们师生这样认真对待过。
下午返程途中，河滩依旧，阳光明媚，一株弯弯的红叶乌桕上，徘徊着几只留恋秋色的喜鹊，前方有一座小坝，坝下面是一口清水塘。李老师和他的学生守着这方清澈的山水，授业解惑，汲取知识，并享受着天边的静美。
