河南郑州一位老师在阅读2013年秋季上市的人教版初中七年级上册语文课本后，竟发现书中出现了30多处错误。目前，他已将书店和人民教育出版社告上了法庭。（11月23日《燕赵都市报》）
因语文课本出错，一名语文老师将涉事销售商和出版商告上了法庭，既新鲜，又具有示范意义，更对教材出版发行起到了警示和震慑作用。
教材“粗制滥造”并非是个案。时下，教材出错的新闻频频见诸报端，大大降低了教材的权威性与公信力。原国家新闻出版总署曾作出规定，“教材差错率不得超过万分之一”。要知道，这差错率，主要是指错别字和标点的差错，而不是内容的失真。但一些中小学教材中出现的错误，往往是些不该出现的低级错误。
事实上，教材是不该出错的，更不应该出现常识性错误。除了要让“粗制滥造者”为教材出错埋单、付出违法成本之外，有关部门应改革中小学教材编写、审定、纠错、监督机制，重点是要建立审读制度，即教材在出版之前，应广泛征求中小学教师意见，及时纠错，再不能让几个所谓的教育专家关起门来编教材了。
更重要的是，我们的中小学教师不要迷信教材的权威性，去照本宣科；要擦亮自己的眼睛，及时发现教材中不易觉察的错误，在编写、审定、出版等环节之后，守好教材的最后一道防线，坚决不让“有病”的教材去贻误孩子。 (汪昌莲)
