当优质生源集中于少数“头部”高中，量大面广的普通高中如何办出特色、赢得社会满意？地处山东省济南市老城区的济南九中从增强学生自信入手，分类施策，让学生在“吃得好、运动得好”的氛围中实现身心健康发展。

有优点就表扬，持续提振学生信心

济南九中是一所成立于1954年的公立高中，现有在校生2300余人，生源为中考成绩位居济南市50%至40%间的“腰部”学生。“入校时，学生要么各科成绩都一般，要么严重偏科。”副校长赵金花说，高一入校报到时，不少学生垂头丧气进了校门。

济南九中教学管理部主任魏璐说，这些学生普遍没有受到重点关注，自我评价不高、缺乏自信，甚至还被贴上“资质平平”的标签，导致对学习、社交提不起兴趣。

增强学生自信成为学校当务之急。在济南九中，学生除了学习成绩进步会得到表扬，卫生整洁、拾金不昧、见义勇为、才艺突出等“亮点”都会得到表扬，就连课上坐姿端正、课间做操认真也值得表扬。学校专门为老师建立了一套表扬学生的公式——“陈述事实+确认事实的可贵性+表达感受+表达期望”。

一名高一学生在初中阶段出现厌学情绪，但在操控无人机方面展现特长。班主任让他在学校秋季运动会上用无人机拍照、录像，他一下成了“小明星”。“很多人夸我厉害，还有同学问我无人机的用法，很有成就感。”这名学生说。

每周一早上，济南九中校长杜海峰都会站在校门口迎接学生上学，并和他们击掌问好。“我会看着学生的眼睛，对他说‘早上好’。有的学生短短几天，就从不敢和我对视变成热情回应我。”杜海峰说。

“手劲儿最大的”“击掌前要擦手汗的”“冬天手总是脱皮的”“一进校门就要整理刘海的”“总卡着点到校的”……在击掌问好的过程中，杜海峰一开始只记住了学生的特征，后来就能叫出他们的名字，再后来对“谁长个了”“谁戴眼镜了”“谁理发了”都能一眼看出来。

“青春期学生非常敏感，哪怕只是一句问候、一声提醒、一句鼓励，都会无形中提振学生信心。我们要让学生相信，师生要相互尊重，为接下来的教育、引领打好基础。”杜海峰说。

点菜点歌加运动，校园生活有盼头

济南九中食堂入口处有一道“表白墙”，是学生去得最多的地方，每天都会留下一二十张留言条。学生想吃什么菜、对食堂有啥意见建议，都可以写上去，食堂根据学生的反馈定期推出创新菜品。

“除了学习，家长和学生最关心的就是吃得好不好。”济南九中学生发展部主任李瑞国说，“固定不变的菜单容易让学生厌倦，我们为学生创造饮食期待，让食堂成为学生来校的动力之一。”

在学生建议下，食堂新上了麻辣烫、牛肉米线、手枪鸡腿、甜甜圈等50多款菜品，采纳了多名学生主动提供的家庭菜谱，食堂就餐满意率保持在98%以上。“食堂快成小吃街了，近期准备搞美食节。”李瑞国说。

“一餐饭”“一首歌”“一场球”……济南九中从寻常小事入手，回应学生多元的个性化需求，在润物细无声中推动环境育人。

走在济南九中校园，每天入校、课间、午休后等时段，播放的是广受学生欢迎、当下流行、积极向上的歌曲，不时有学生高呼“这是我点的歌”。

过去，校园曲目由教师指定。这两年，学校安排老师搜集、审核学生爱听的歌曲，《稻香》《孤勇者》等一度成为“楼道里的合唱金曲”。“别小看点歌这个小举动。”李瑞国说，学生有了表达个人喜好的机会，知道自己“被听到、被在乎”。

生活得好，也要运动得好。济南九中位于老城区，学生体育活动空间有限，有学生觉得课间专门跑去运动馆太折腾，就不想运动了。学校在教学楼前后空地上摆放了8张乒乓球台，拉起2个可拆卸的羽毛球网，打造学生触手可及的“微操场”。

有了“微操场”，校内不仅冒出一批球员，还多了裁判员、记分员、教练员、啦啦队。济南九中体育教研组组长宋志久说：“充分利用边角地，同学们自发锻炼、组织比赛，蓬勃的运动热潮在校园涌动。”

分类施策，点燃自主学习内驱力

爱学校，故敬其师、乐其学。近年来，济南九中瞄准学生成长规律，重构课堂教学体系，满足不同类型学生的发展需要，拓宽升学路径、推动多元成才。2025年高考文化课一段线上线提升率位居济南市第一名。

2023年，济南九中启动“务本求实”课堂教学提升行动，提出教师教学的“十二条建议”和学生学习的“十五条建议”，让“教”与“学”有章可循。例如，教师“上课先亮明目标，学习任务要明明白白”“课堂上要有学生的笑声，多表扬学生”；学生“上课准备2个本子、一支红笔”“晨读一定要站立、大声”。

不追求教学设计环节繁复，不追求教学手段时髦多样。魏璐说，通过“教师多在学生中转转”“学生多到讲台上讲讲”等模式，课堂教学变“扎实”，样态变“充实”，体验变“丰实”，课堂抬头率、提问率稳步提高。

针对不同特点的学生，学校成立“聚星”“聚力”“聚能”3个项目小组，分别对应学科培养、艺体生升学、综合评价招生升学指导的具体工作，拓宽学生升学之路。魏璐介绍，过去，一个班主任管全班升学，难以起到针对性引领作用，成立不同的小组后，学生遇到升学问题可以第一时间找到“指路人”，实现精准辅导。

每天晚上8点半晚自习结束后，济南九中提供延长1小时自习服务，学生自愿选择是否延长自习，值班教师全程答疑，坚守到送走最后一个学生。如今，每天约有三分之一的学生主动留在学校自习。杜海峰说：“自习纪律和作业质量都有显著提升，学生自主学习的内驱力被真正点燃了。”

（据《半月谈》）