本报记者 马 童 王红霞

3月5日，信阳市特殊教育学校，连赟老师正在给培智部阳光班孩子上课。

“老师，我学会了。”一个小女孩带着一脸自信向连老师报告，“让我来表演……”

小女孩很激动地表演，可她除了挥舞双手之外，无法对照音乐的一二三伸出手指。连赟一直微笑地看着她，嘴里不停地说“好棒”，结束时伸出右手大拇指在她的眉心轻轻点了一下，又将脸靠近她的头发亲了一下。

这段手操舞连赟已经教了两三天了，她一直微笑着反复示范，一边表扬孩子在前面做操，一边耐心地在后边默默地引导孩子正确的动作。

“他们很多都像幼儿园的小朋友，把他们当作幼儿看就会有耐心了。”连赟说，“看到他们高兴得手舞足蹈，我也很愉快。”

一转眼，连赟从事特殊教育17年了。

“我大学学的就是特殊教育专业，刚开始教的是聋哑儿童，所有的沟通都用手语动作一点一点地教……”连赟说，“后来学校让我培智时，我有点迷茫，思前想后，最后还是决定投身其中，这一干就是整整14年，并且一直担任班主任。”

刚开始，课堂纪律对于这些特殊孩子来说犹如无物，教室里时常吵吵闹闹，连下课起立这个动作都要教学两周……

“不能抱怨更不能嫌弃。”连赟说，“有的孩子甚至不能自理，他们的情绪动作大多需要老师来猜，耐心地反复交流。”

凭着无私的爱和无尽的耐心，连赟整天和这些特殊孩子待在一起。她不厌其烦地教导孩子们课堂纪律，用“消失的饼干”等游戏带着、引导孩子们参与其中，手把手教他们生活自理技能。

开学后半个月，经过连赟耐心教育，大多数孩子课堂上能安静听课了，多数孩子还能做一些简单的手操舞。

无论是对小学一年级还是高中三年级的孩子，连赟一直像幼儿园老师一样。下课时，她会细心地提醒学生上厕所、喝水;吃饭时，她会提醒孩子们吃慢点;天冷时会让他们穿上衣服……

连赟说：“从事特殊教育很苦。普通孩子一遍就能学会的，我常常要教上几遍、几十遍，甚至更多。对那些动不动就发脾气的孩子要给予更多的爱。”

长期的爱心和耐心，换来了让连赟骄傲的感动。那些曾经生活无法自理的孩子，在她的耐心教导下，学会了自理和关心他人。

今年元旦前，连赟她感冒了，孩子们纷纷提醒她戴口罩，上课之余多数孩子起身给她让座，还有孩子跑到她身后为她捶背……说这件事时连赟一脸幸福。

临行时，特教学校汪副校长对记者说：“连赟是80后的大学生，她是一位有耐心和爱心的老师，曾获得省级特殊教育精品课一等奖，省级特殊教育教学技能大赛一等奖。对这些特殊孩子来说，连赟老师就像一位温柔的引路人，用爱与耐心为特殊孩子铺就成长之路。”