信阳市第一实验小学 高璐璐

不是每一朵花都艳丽无比，但每一朵花都有绽放的权利。

那一天，我带着班里学生到操场进行国旗下表演的排练。一到舞台上，我让学生先自行按照低个在前，高个在后，中间高，两边低要求横向排成四排。孩子们迅速行动起来，可就在孩子们自己找位置排队形的过程中，有一幕如一根针，把我的心刺了一下。只见班里学习好的孩子自信地往中间挤，即便个头不高，从后排挤到前排也要站在C位，而平时学习不太好的孩子则自己默默往两边靠，队伍虽然很快就排好了，但我的心却不平静了，班里现在竟然有这么多孩子因为成绩不好慢慢失去自信、自己把自己边缘化，这可不是我努力要打造的班级氛围，他们需要我，我需要帮助他们！

当时，我并没有多说什么，排练结束回班后，我把排练时拍的视频发到班级电子白板上让孩子们观看，这个时候，我也动用了我的小心思，故意用手指向了视频中一些站在两边的孩子，果然，这些孩子因为排练认真，动作规范，被发现，被表扬，自发的掌声也随即响起，而这时我看到了这些孩子眼睛里闪烁的光彩。一个《让我发现你真棒》的微班会也在不知不觉中展开。

我乘胜追击，那段时间我又带领学生共读了《我要是别人就好了》等学会欣赏自己、激发自信的书籍，让孩子在故事中被影响、被激励。

这还不够，利用周末我还布置了小作文《我来夸夸他》，让同学互相去发现闪光点。在后续习作分享中，当一些班级后进生听到来自班里一波又一波同学的夸赞时，久违的自信重现脸庞。很快，我明显感觉班级氛围在发生变化，班级卫生角、图书柜边总有这些孩子积极的身影，学习热情也高涨起来。我们的班级越来越充满朝气，充满凝聚力。

教育是一种温暖的彼此成全，不带任何目的去温暖，去成全。教育就是要小，不是决胜千里之外，而是温润一米之内。来自身边的欣赏和成全，我的“花儿”们开了。