信阳市第五初级中学 丁一月

2000年7月，我师范毕业，分配到一所村级小学。

一群孩子，头发大多都乱乱的。他们彼此吆喝着互骂，然后你追我赶地撵着打架。你踹我一脚就跑，我便追了去，想还你一脚。有时追不上就捡个土疙瘩死命的扔过去——通常是扔不住的，准头儿一般都不够。于是又开始进行更遥远地吆喝，更大声地互骂。

他们很野，但是他们真的不是坏孩子。我就在这样“生机勃勃”的土地上，当起了园丁，开启了培育祖国花朵的崭新历程。

我教的是刚升到三年级的五十多个孩子。有一天，黑板上刚学的生字组了词，我用竹棍儿点着，孩子们齐读。三遍。“挺拔、挺拔、挺拔”“健康、健康、健康”……读着读着，他们节奏越来越整齐，呼吸越来越一致，肩膀随着节奏一上一下，嘴巴大口大口地吸气，吐气……活像一大群排着队喘粗气的“癞蛤蟆”！我瞬间爆笑。孩子们见我笑，越发不约而同地豁开了嗓门儿夸大了动作……我捂着肚子笑趴在讲台上。

还有一次，我病了，躺在学校分的瓦房里。孩子们一天没见到我，下午放了学，我的前窗后窗都挤满了叽叽喳喳的“小人儿”，他们想看看我。但是我的窗户不是玻璃的，为了防风防雨，我把那两个只有窗洞没有窗框的“窗子”用塑料袋儿蒙了几层，钉上。所以他们在外面压根儿什么也看不到。我想听听这群小鬼头们说些什么，就忍住笑声，听他们怎么张罗。有人提议戳破了塑料袋儿看看，说怕我一个人病死在里面，没人知道。有人制止了，说弄破了窗户老师还得重新修，并且老师病了会往里面灌风的。我躺在床上，热泪盈眶。我叫他们的名字，告诉他们我没事，让他们早点回家，说我明天就能去给他们上课。第二天早晨，我在教学楼前出现的一瞬间，听到有个孩子大喊了一声：“语文老师来了！”然后有一个学生大声读书，瞬间全班开始跟着齐读。声音很大，回荡在整个校园。

十七年过去了。我多了些许的沉静，逐渐在读书与反观自我的时候，看清了一些自己。我不会再过分紧张于别人背后的评价，不会再过于计较领导的批评表扬。看到曾经的自己，为了领导的认可、为了评先表优、为了评职称等等而让教育变得并不纯粹。功利性，曾经长期以来凌驾于我的师爱之上。

近几年的静，让我的工作思想纯净不少。我逐渐觉得教育的终极目的就是把孩子培养成一个具有幸福能力的人。他们需要高分。但排在高分前面的是爱的能力、是自我的认识与成就、是勇敢、是专注、是豁达、是自制……每个人的人生都不可复制，他们应该拥有自己生命的绚烂多姿，他们应该活成自己满意的样子。

闺蜜说：你是我见过的职业幸福感最强的老师。的确，走上讲台，我的幸福指数极高。我爱学生，我爱我的工作，我的初心从未更改！