信阳羊山外国语小学 刘欣

“遇见”真是个美好的词！

某种意义上说，世间一切，都是遇见。冷遇见暖，就有了雨；冬遇见春，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。

世间一切，皆为遇见。师生遇见，在静好的岁月里，共同成长，相互温暖，流淌着的全是晶莹的浪花和美好的憧憬；师生遇见，在彼此的年轮和时光轴里，互相辉映，相互交融，人生因此而变得充盈美丽。

而我与羊山外国语小学（以下简称外小）的遇见，是一种缘分。癸卯年秋，带着夏的热情洋溢和希冀，我来到了外小。金秋九月，余热未尽，走在绿树掩映的校园里，看着绿植爬满了木栅栏，内心有种深深的安定感。此刻，梳理自己的教育二三事，也是为了遇见更好的自己。

接手的班级是六年级，之前的老师带了孩子们五年，从一个个天真无邪、稚嫩可爱的小孩带到朝气蓬勃、站起来比老师还高的半大小子或是青春洋溢的小女生，这感觉不亚于一位母亲将嗷嗷待哺的婴儿抚养长大的满足感和幸福感，而孩子们也对陪伴他们成长和生活了五年的老师充满了依恋。而此时，他们不仅要面临分别的时刻，还要面对接下来的毕业班生涯。而我如果说毫无压力，那也是自欺欺人。怎样缓解孩子们的分离情绪？如何让孩子们认可我、和我一起投入六年级的学习生活？这些都将是我要完成的课题……

遇见“小能豆”，让她成为我的得力干将

接班伊始，小玲子对我投来温暖的微笑，课下，她会向我介绍学校和班级的一些情况并问我一些问题。自此我们便熟络起来。通过她的“牵线搭桥”以及班主任的介绍再加上课堂和孩子的互动，不到一个月我便记住了孩子们的名字，了解了一些孩子的特点。后来的相处中，我发现小玲子做事细心、负责，而且在同学们中的威信很高，于是我决定让她来协助我管理班级，一段时间后，我发现她把班里管理得井井有条，无论是早读还是写字，她都能安排妥当。班里有一些不按时交作业的同学，她总是能细致做好记录、并及时督促，还主动要求和这些孩子成立小组，并当起了小老师，耐心地辅导，肩负起引导他们学习的重任。回首平日里小玲和大家相处的日子，孩子们对小玲又多了一份理解，小玲的表现让同学们心服口服，也让我对她欣赏不已。如今，她已成为老师的得力小干将。期末放假之际，她对我说：“老师，谢谢你让我管理班级的这一段经历，我才知道自己不仅能平衡好学习和管理的关系，还收获了好多的快乐。”“授人以鱼，不如授人以渔”，孩子们的成长是我最大的满足，孩子能找到自己的价值，收获满满的成就感，也是生命的意义。

遇见“拦路虎”，让他逢山开路、遇水填桥

开学一个月后，与孩子们的磨合逐渐默契，校内公开课上，同事们都说：“你们不像才接手的班级，感觉像是带了很久的班。”正当我稍微喘口气的时候，突然来了一位“不速之客”——一张夹在作业本里的小纸条，上面赫然写着：“老师，听说你是名师，优秀的老师一般不会和学生对着干吧？”不用说，看这字，我就知道是他！我收起纸条，没有接受他的挑衅。我先找来同学了解他的情况。

“老师，他家就他爸在家，他妈常年在外地打工，他也不是特别笨，就是比较懒，同学和老师都知道他的情况，老师你不用管他。”

“他喜欢打电子游戏。”

……

了解了一些他的情况后，再回想他近期的表现，我若有所思：这孩话非常多，课堂上总是喜欢和前后左右的同学讲小话，时常在课上搞怪，逗得别人哈哈大笑。再加上几次作业完成的敷衍，我点了几次他的名字，虽没批评，但对于一个注重形象的男孩子来说，他可能觉得有失颜面，故而认为老师跟他“过不去”。了解了问题的症结，我改变了策略。

之后的一天，他又在课堂上“故伎重演”，我置若罔闻。正好那节课在学习古诗词，这次我没有点他的名字，而是轻描淡写地说：“同学们，中国的古诗词意境深远，令人神往，古有‘回眸一笑百媚生，今有回眸一笑吓到人’。”同学们听后捧腹大笑，而他很不好意思地扭转身子坐正了。之后几次他偶有犯“痒痒”，我都是眼神示意他，几周下来，他竟“老实”很多，居然会听讲回答问题了，这是个好现象，我当着同学们的面肯定了他。他虽讪讪一笑，但心里的开心还是溢于言表。

而这还只是冰山一角，最难的是他真的像同学说的那样比较懒，不爱写作业。那天，组长怒气冲冲地找到我。

“老师，你看，他后面都是白的。”

我要来了他的练习册，一看，果然，两页的题，他只写了前面的基础题，后面的主观表达题全部空白。

组长余怒未息，还在汇报他的作业完成情况。

我拿起红笔，在前面写过的基础题上进行批改。他就站在我旁边看着我的对号一个个划过。

“你看，前面的词语题和句子题，你都完成得很好，看来基础知识你学的比较扎实，后面的这些短文你读过吗？”

“老师，我读过，但是不知道应该怎么写。”

“没关系，这题确实难，不怪你，老师明天再给你讲讲，你自己也琢磨一下，我们一起拿下它好不好？”

自始至终，我都在给他加油打气。他，也由最初的支支吾吾，不敢吭声，逐渐变得放松起来。这一天，他不用组长催，早早完成了作业。

而这，是我和同学们从来没有见过的一面。我意识到：他并不是不求上进，一味摆烂，也许是其他同学的脚步太快，老师对他期待太高，这才让本就落后的他放弃了努力。同时也明白了：庄稼长不好，我们要施肥除草，而不是上去踩一脚。

著名小提琴家艾萨克·斯特恩曾指着学校说了这样一句话：“这里的每一个窗口都有一个天才。”我们不应该拿爬树的能力来断定一条鱼的才干。而应该让树成树，让花成花，让孩子沿着自己的轨迹成长。被接纳和看见的孩子，才能绽放出属于自己的光彩。

看见能看见的不叫看见，看见看不见的才叫看见。

这一季，我遇见了他、她……遇见了“烟雨”，也看见了一树花开的美好。