羊山外国语小学 六（6）班 韩玉雯

在即将小学毕业的时候，在爸爸妈妈的鼓励和帮助下，我把上学以来发表在报纸上的作文，汇聚整理出一本作文集，作为童年时光的纪念。以后，只要翻开这本作文集，就能回忆起那段美好时光有滋有味的成长经历。

我写作文的兴趣是家里亲人教育引导的。记得上一年级的一天中午，妈妈领回来我的身份证，爷爷奶奶爸爸妈妈看了身份证，都说了各自领身份证的情况。爷爷突然说这是一篇作文的好素材，尽管当时学校还没开设作文课，也不知道怎么写，但无知无畏的我却自告奋勇地说：“我来写”！妈妈立即拿来纸和笔，让我记录。家人们你一言我一语地“讲”出了这篇作文。随后，妈妈梳理了一下，并加了标题《我也是有“身份”的人了》，还为我拍了张手拿身份证的照片。投给《信阳晚报》，幸运的是编辑老师把作文和照片都发出来了。这样，我对文字组合成作文有了兴趣。奶奶趁机在书店和网上，先后给我买了二十多本，全是《小学生优秀作文选集》和《小学生作文全能辅导》等方面的书。只要我有空余时间，奶奶就当起了我作文的启蒙辅导老师。这样，在班里没有上作文课之前，我已经知道了一些写作文的基础知识了。

我写作文取得的一点成绩，得益于老师们的精心修改和不断鼓励。开始学写作文后，我得到了段翠华老师细致入微的指导和帮助。我写的每篇作文，段老师几乎都要点评表扬，她觉得有特点的，还会精心修改，推荐给报社。发表后，段老师还在习作课堂上，作为范文读给大家听。这既给了我压力又给我动力，使我一直保持着写作的热情。我的作文能经常发表，与编辑老师的不断鼓励是分不开的。每次编发作文后，编辑老师总会第一时间把电子版发到微信里，告诉留好了样报，有时还会写上几句鼓励的话。比如：“小姑娘，这篇作文写得挺好的，给你点赞！”又如：“给作文园地投稿的不少，但像你这样改改就能发的不多，欢迎常投稿哈。”等等。虽然这些可能是编辑老师随手写写，但对我的促进很大。我会经常反复看，感到浑身上下都是劲，想着下篇作文要写得更好些才行。

梅子老师是“美好信阳推介官”，同时又是位作家和一家文学杂志的编辑委员会成员。我俩互不相识，但她认为我是写作的一颗好苗子，今年以来，她在顶端新闻网络媒体，推荐了我在报纸上发表的好几篇作文。尤其是当得知我要出作文集时，她主动将我收集的作文，从头到尾又编辑梳理了一番。还专门写了篇热情洋溢的编后语，这是对我的期待和鼓励。我学画画的指导老师潘晨，得知出作文集的事，也主动按我的意思设计了封面。妈妈说我上学以来，遇到的都是好老师，遇到好老师是福呀。我也认为是这样的。 因此，借出作文集的机会，向亲人们和各位老师由衷地说一声：“谢谢”！

（指导老师：段翠华）