平桥区第七小学 彭 慧

清晨，迎着朝阳，走在上课的路上，我的内心充满着希望。

第二天的课程更值得期待。一是关于写作教学，一是关于整本书阅读策略。两位讲课的老师仍然是许昌本土教师。陈喜玲，魏都区教研室小学语文教研员。苏书明，河南省中原名师，仍然躬耕在一线教学的业务校长。两位老师的简历都是很厉害的那种，应该是普通老师的天花板。在后来的听课过程中，你会发现，那些很牛的简历绝不是空穴来风，是真的实至名归。陈喜玲老师讲写作，讲"所见即所得，我手写我心"，讲语感，讲现象，讲梯度，讲方法，讲理念，讲习作单元体系，讲复述，讲阅读理解和表达运用，讲文体的区别…她也讲自己，讲随笔记录的生活，讲阅读的力量，讲教育故事。讲自己对于写作和出书的愿景。这些，都是我喜欢的，所以在陈老师的课中，我有共情，有感觉，有欣喜，也有欣慰。陈老师爱写作，会教孩子作文，我爱记录，在校长的唠叨中得到快乐。在这样的时代，我们都在做着与教育有关的美好的事情，这让我们的人生充满意义。

苏书明老师讲的关于整本书阅读。上来就抛给我们一个问题，有没有一所学校一周里舍得拿两节课来上阅读?答案是鲜有，而我有。一节课的呢?鲜有，我有。一节也没有的呢?很多都存在。通过这样的调研，再一次坚定了学校对阅读教学的推进。在听课的过程中，我的脑海里浮现出了信阳市平桥区第七小学许多致力于阅读推广的老师，李娟，孙警，红娟，王丹老师等等。不经意间，学校的语文教学，阅读教学都已经走在了思维方式的前列，这让我有些骄傲。但走是走在了前列，如何与新课标精神精准融合，如何把握六个任务群之间的关联，如何把握好学段阅读的不同要求和特点，如何厘清读什么以及读后干什么的问题，如何培养孩子写得一手好文章，成为一个阅读者，拥有一副好口才，这些则是我们学校后续要跟进和思考的问题。

这145万字的阅读量是很轻松地完成的事情。带着这样的收获结束第二天的学习，下课后的我脚步轻盈。昨天来的时候，校园里的樱花还羞羞答答有些许的嫩芽。今晚在夕阳的映照下，居然都开了花。和我一样上完课的大学生们分别从不同的教室里涌出来，形成一道灵动的风景线。远处传来一阵阵有节奏的歌声，那是合唱团的学子们在自发的排练，一曲《将进酒》，一曲《面朝大海，春暖花开》，一曲《想你的365天》吸引了大批学员驻足观看。我用手机镜头录下了这美好的画面，传给我的家人，我的校园。

这真的又是美好的一天。