信阳市第二实验小学 柯安宁

作为班主任，我周一至周五有忙不完的事：备课、上课、批改作业、处理班级事情，及时完成各个办公室下达的任务。当疲惫的时候，我就在想：到底怎样才能当好班主任？

学校的任务多，就要避免“后院失火”，尽量让班级不要节外生枝，以免牵扯更多的精力。现在的孩子自尊心很强，我们在处理学生之间的事情的时候，一定不能偏激，要尊重每个孩子的尊严，孩子再小也有较强的自尊心。

我班有一个叫孙浩龙的男孩，长得又高又壮，二年级上课经常躺在地上“卧听老师讲课声”，三年级，自己座位附近的一亩三分地整天一片狼藉。他体格健壮，像一辆没有方向的“碰碰车”，和小伙伴玩耍自己很开心，同学很遭殃，整天不是这个孩子胳膊受伤了，就是那个同学的头撞个大包，加之他家长有护短行为，让我处理起来时既费时又费力，给我的心里造成了很大的压力。

有一段时间，我看他哪儿都不顺眼，不想多看他一眼。孩子很敏感啊，明显感觉到我对他的疏离冷淡，同学们对他的敬而远之。渐渐的，他看到我不再热情问好，上课低埋着头，课间没有同学找他玩，一副孤独落寞的表情。说实在话，那一阵子，孙浩龙被全班同学孤立以后，我清静很多，班级平静很多。

直到有一次，大队部的张露莹老师找我谈一些孙浩龙的家庭情况以及孩子渴望有小伙伴玩耍的内心世界，我的心里突然一疼：原来我维护的短暂的风平浪静，却是以伤害一个孩子的自尊心为代价换来的。我也是一位母亲，如果我的儿子在学校有问题，惹是生非，最希望什么？最不愿意看到什么？越想，我的内心越震颤，后悔、担心，害怕由于自己图省事，让孙浩龙的心灵受到不可弥补的创伤。

从那以后，我对他采取一柔一刚的策略，让他参与班级广播操队形管理，课堂上对他关注有加。到了五年级，孙浩龙没有再惹一件事，还嚷嚷着要当小组长。看到他每天那么快乐，每天放学都和我说“再见”，我心里才渐渐放松下来，内疚感才慢慢消失。我很感谢孙浩龙的家长对我的理解、包容和他们自身的改变，没有选择和我敌对，才促进我自我反省，自我调整。

原来，宽容比惩罚更有力量，用他比废他更有魔力。管理班级没有公式，温暖童心是最好的法则。