孙志祥 卢孝青

位于大别山区的河南省商城县观庙镇西部，有一条万象河，河流千回百转，昼夜不息，流经之处树木茁壮、五谷丰登。观庙高中就坐落在美丽的万象河畔。民间传说，学校的位置恰在“鲤鱼跃龙门”处，只要高考逢雨，定会有更多学子考上大学。被誉为“大别山下的状元乡”的商城县因观庙高中卓越的教育成就而声名鹊起。

观庙高中建校于1975年，是一所偏僻的农村高中，半个世纪以来，像奔流的万象河生生不息，始终不渝地为党育人、为国育才，培养出两万多名大学生。学子们分赴祖国各地，成为国家栋梁。这里，不知有多少农家子弟“跳农门”“跃龙门”，不知有多少家庭因此翻身脱贫。万象河畔的数百名教育工作者，奋力划桨，把一届届学子渡到理想幸福的彼岸。备受恩泽的百姓感激地把他们称为“摆渡人”。观庙高中的副校长韩冬就是这样一个“守望者”和“摆渡人”。

“办好学校是最好的扶贫”

据住建部最新消息，我国常住人口城镇化率达63.89%。城镇化如台风席卷城乡，在造就城市繁荣的同时，给广大农村带来了“空心化”。

观庙高中是一所离县城25公里，与光山县、潢川县比邻的农村高中。农村高中办学是经过两个筛选后的兜底：家庭中有能力的，进城了；学生中拔尖的，被县城选拔了。留下的多是贫困家庭的留守儿童。

1997年，21岁的韩冬大学毕业，他坚定专业理想，被分配到余集高中任语文教师。2006年，韩冬调到观庙高中任语文教师、班主任，又先后任工会主席、副校长。

那年，观庙高中迁新址，新班子一致认为，办好学校对欠发达地区是最好的扶贫，观庙高中一班人决心阻断贫困的代际传递，以建设新校为契机大干一场，在脱贫攻坚中展示教育力量。

在这样的背景下，韩冬常说：没有爱就没有教育；唯有教育才最深刻地改变学生。韩冬把这些寒门学子当自己的孩子一样关爱，新学期伊始，他总要对学生的家庭情况进行详细摸排统计；一有时间，他就深入班级与学生悉心交流，对成绩不好的孩子、单亲家庭的孩子、贫困家庭的孩子，韩冬总是给予更多的爱护，引导他们发现自己的长处，树立自信，不断进步。

多年来，他自己对特困生的无偿资助就达数万元。学生冯某，家庭困难，父女三人相依为命，韩冬让妻子多次给她购买衣物；留守学生余某、樊某经常被韩冬邀请到家吃饭；韩冬多次资助孤儿吴某、向学校申请免除吴某的学费，并帮助他申请社会资助；学生余某，父亲病重没钱治疗，韩冬数次资助，并发动师生捐款两万多元。吴某、余某今年参加高考，都顺利考上了大学。

韩冬还承担了观庙镇8个贫困户的帮扶工作，5年中往返于单位和帮扶户之间，为贫困户想对策，找出路。贫困户生病了，他积极和医院对接。贫困子女上学了，他积极为孩子办理各种帮扶手续。

2020年疫情期间，韩冬组织老师开展线上教学，带领老师把书本送到学生手上，他号召教职工捐赠旧手机给学生急用。贫困户学生袁某没有手机，他花1000多元买一部新手机送去，接过新手机的那一刻，学生袁某感动得热泪盈眶。今年高考，袁某顺利拿到了河南理工大学的录取通知书。

考上清华大学的寒门学子江群曾在给韩冬的信中说：“韩老师，您渊博的知识充实了我的大脑，您人格的魅力震撼了我的灵魂……”

“亲情债可以不还，学生债我不能欠”

韩冬的座右铭是“兢兢业业工作，勤勤恳恳做人”。在观庙高中，同事们说韩冬是“工作狂”，20多年来，他极少因私事请假。

2005年6月，接近高考，韩冬儿子患病，治疗期间需要夜间陪护，韩冬即使熬了通宵，第二天仍坚持上班。

2010年12月的一天夜里，学校熄灯后，韩冬从老校区回家的路上被车撞倒，面部、膝盖受伤。医生建议休息，可第二天他就带着伤，一瘸一拐地走进了教室。

2016年5月，韩冬因病手术，伤口还未完全愈合、缝线未拆，他又急忙忙提前到校……

对妻子，韩冬是一个“不合格”的丈夫。妻子常开玩笑说：“我连他的学生都不如。”2001年8月，妻子临盆住院，直到进产房时他才匆匆赶来，愧疚地解释说：“我刚把课上完赶来。对不起，来晚了。”

对父母，韩冬是一个“不合格”的儿子。2005年母亲做了大手术，身体不好，2007年父亲去世，母亲不愿离开老家，一个人住在百里外的山区乡村，韩冬每次都是来去匆匆，很少有时间陪伴。2021高考前夕，母亲病重，韩冬在母亲卧病在床的50多天里，仅在学校月休的时间陪了一个晚上。

自古忠孝难两全。韩冬说：“这辈子有些亲情‘债’可能永远也还不上了，但学生的债我不能欠！”

“韩老师真是高手，我佩服”

高中的学生正处在青春叛逆期，如何成为一名让高中生佩服的优秀老师，这是一个很大的挑战。在自己的语文教学方面，韩冬采用分层法，根据学生实际设计不同的内容和要求；课堂上注重情境教学法，课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、音乐欣赏等多种方式立体呈现；推行问题教学法，以“问题”为线索，为学生提供互相交流、合作、探索的平台，促进学生创造性思维的发展。

不论是自己教学还是管理教学，韩冬都反对死记，提倡活教、活学，重视知识的迁移和拓展。他倡导课堂民主，落实“分类指导、分层辅导、因材施教、全面发展”的教育方法，主张教学个性化。他常说：“每个学生，基础再差，都有特长，我们当老师的，就应该让他们在课堂上有机会发挥自己的特长，从而形成健全的人格。”

学生刘某，性格内向，基础差，韩冬不断鼓励他，最后也敢主动大胆地回答问题，学习成绩稳步提升；学生李某，性格自傲，爱钻牛角尖，经常问难题“考验”老师，韩冬接手他班不久，李某就变成了“谦谦君子”，踏实勤奋，学习刻苦，同学问原因，他有点不好意思地说：“老师真是高手，我佩服！”

“如果我迟到了，大家都可以旷课”

到观庙高中任职以来，韩冬给自己制定了“七勤”标准和“七项日常”：勤观察，勤交流，勤家访，勤鼓励，勤记录，勤总结，勤反思；带一次操，听一堂课，参加一次学科组研讨，座谈一名老师、一名学生，每节课巡查一遍教楼，每晚巡查一遍寝楼。

早在2005年，韩冬担任复习班班主任，有学生懒散，早晨起床迟缓，甚至有学生干脆不起床。开学之初，韩冬在班内宣布：“从今以后，如果5:40我没到班，你可以迟到；如果我一天没来，你可以第二天不上课。”此话一出，教室一片哗然，但一学期下来，韩冬没有一次“违规”。在他的带动下，少数学生的懒散行为消失了，紧张有序的学风形成了。

作为校级领导，韩冬始终亲临教学一线，每学期他都坚持自己包班、包学科组、带“徒弟”，经常到各班上班会、做演讲。他经常家访，奔走在学校和学生家庭之中，不计报酬得失，为全体教师树立了榜样。

观庙高中功勋教师余洋动情地说：“韩校长都这样拼命工作，我不好好工作怎么对得起学生、对得起学校呀？”

韩冬工作成绩斐然，先后被评为中学高级教师、河南省骨干教师、河南省学科技术带头人、河南省名师。

岁月更迭，摆渡不息。一茬人被送上彼岸，新的一茬又来；韩冬，这位万象河的摆渡人依然在奋力划桨……