信阳消息（记者 杨长喜）孩子放学早无人看管、孩子特长班需要培训费……如今，信阳市九小用两年多的教师志愿联盟模式，解决了这些难题，并且在发现、发展了孩子特长，融洽了家长、学校的关系。昨日，本报记者就这一创新模式来到市九小一探究竟。

学校出制度，释放家长压力

下午三四点，孩子放学了；傍晚五六点，家长才下班。“放学了，谁来接我，谁陪我”一个并不复杂的问题，却让各方为难。2017年9月教育部启动了教师志愿联盟“课后服务示范点”建设工作，探索弹性离校课后服务制度与模式。

2017年，作为教育部确定的第一批“课后服务示范点”，信阳市九小出台了支持教师志愿联盟的相关办法，并形成了以在职教师为主力，家长、信阳师范学院学生、退休教师为辅的师资力量课后服务课程框架。在框架下，每周有3天为普惠性教育课程，1天为特色课程。这些课程，都安排在下午放学之后，普惠性课程会让正常放学晚1个小时，特色课程晚1个半小时，且全部免费。这些行动一方面有效减轻了家长负担，另一方面发现、培养了孩子特长。

发现、发挥学生特长，帮助孩子成长

青蛙脸的纸伞、地球仪形状的灯笼、剪纸外膜的灯笼……信阳市九小的教学楼一楼，这些作品成为学校最常见的点缀。这些作品，都是学校特色课程美术社团里学生的作品。

吴煜凯是一名留守儿童。由于父母长期不在身边，这名孩子并没有发展什么兴趣爱好。在学校的合唱社团中，吴煜凯充分展现了自己的天赋：他无论是嗓音、还是台风，都很适合在歌唱方面发展，并且特别刻苦。如今，这位男孩子正面临青春期变声的困扰，宋扬老师又对他提出青春期训练嗓音的注意事项和方法，帮助他前进。

除了合唱团所在的声乐器乐类发展系课程外，市九小还开辟了美术书法类、音舞弹唱类、体育健身类、科学实践类、声乐器乐类等全方面发展课程体系。这些课程为孩子们的个性成长，全面发展搭建了另一平台，充分发现并挖掘了每一个孩子的潜能。从2017年至今，课后志愿服务活动已经让市九小的每一个学生都学到了至少4样课外技能，6年下来保守要读36本指定童书。

家长参与教学，融洽家长、学校关系

教师的力量是有限的，但在学生家长的参与下，许多依托学校教师力量无法开设的课程也在市九小开设了，且风生水起。

王雪笑的妈妈是一位剪纸爱好者。上学期，得知学校要开特色课，她就自告奋勇，成为学校的志愿者。在一个学期的时间里，她每周五下午都抽出时间专程赶到学校，为孩子们传授剪纸技艺。一个学期过去了，蝴蝶之类的小动物在孩子们的手里先是被勾勒出轮廓，然后在剪刀的剪裁下焕发出鲜活的形象；徐冰瑞妈妈，一位来自浉河区董家河镇车云山的茶农，也用一个学期的时间，让孩子们了解了信阳毛尖，了解了喝茶，也了解了茶礼仪、泡茶；张竞文妈妈，一位按摩师，用一个学期的时间，教会了孩子们简单的按摩手法和一些常见问题的按摩技巧……一位位家长的参与，让教师志愿联盟焕发出新的活力。

市九小校长周雁翎介绍，两年来，市九小极具特色的教师志愿联盟促进了学生的全面成长，取得了丰硕的成果，在各级各类比赛中捷报频传，学校曾获浉河区汉字听写大赛集体一等奖，古诗词诵读比赛集体一等奖等奖项，并在信阳市青少年才艺大赛、浉河区首届青少年科技创新大赛、纸手工大赛、五好小公民演讲比赛中均获一等奖。学校也先后被授予“信阳市社区服务和实践活动先进学校”“河南省优秀学生记者站”“河南省书香校园”“河南省最具成长力”学校等荣誉称号。