幼儿老师们，你们是不是每天都能遇到这样的情况：课间、餐后,身边总会围满了打小报告的孩子？对于这些爱告状的孩子，我们该如何引导和教育呢？

区域游戏时，瑶瑶时不时地过来告状：“老师，他们建构区里的东西放得很乱很乱，我跟他们说都不听。”“老师，他们把甜品店的东西带到外面去了。”“老师老师，于泽瑞他抢我玩具。”50分钟内只见她跑进跑出好多回，时不时地听到她的大嗓门，结果自己都没玩到什么。餐前我和孩子们一起念儿歌，她又嚷起来：“老师老师，沈千景他不唱。”这一次我没有再附和她的话去提醒没唱歌的千景，而是冷静地对瑶瑶说：“瑶瑶，你提醒别人是好的，但是你这样会影响大家念儿歌。”

饭后我把瑶瑶叫到了跟前：“瑶瑶，你是个爱帮助老师的好孩子，老师也知道你想让小朋友都改掉缺点，但是你跟老师说这些事情的时候要注意时间，不然会影响小朋友们上课的。有事你可以下课悄悄地告诉我，可以吗？”瑶瑶似懂非懂地点了点头。

分析策略：

其实告状是中班这个年龄阶段孩子很常见的一种现象，在我们大人看来可能有点像多管闲事，但对孩子来说却不是这样。他们希望受到老师、同伴的认可，为了让人关注，受人承认，所以他们会经常借由告状来寻求老师对他的关爱和认同，想要提高自己在老师心目中的地位。因此，老师要公平地对待每个孩子，并引导幼儿正确表现自己。

中班幼儿已经掌握了一定的行为规范，善于观察关心周围的幼儿易向老师告状，希望老师能纠正同伴的错误行为。瑶瑶在跟老师告状的同时还潜藏着一个目的，即借此向老师表明自己已经记住老师的话了。所以作为老师我们应该接纳孩子的这一行为，当“告状”是完全正当的时候，我们就应该主持正义，批评教育被“告状”的幼儿，以树立一种明确的是非观念，但是我们也应该引导幼儿共同商讨解决的方法。

面对那些爱打小报告的孩子，老师也要教会他们慢慢学会自己去处理问题。比如说跟对方以比较和平的方式谈一谈，不要总是以告状来处理问题，这样其实并不利于矛盾双方的和解。

当小朋友告状时，老师最好能够负责任地把事情调查清楚，然后用恰当的语言和口吻指出各自的问题。假如老师一味地责怪被告状的小朋友，问题其实得不到根本性的解决。作为老师，一定不要严厉地说被告状的小朋友，这样很容易给孩子的心灵造成伤害。

老师要适度引导孩子，给她们明确对错，让她们辨明是非，学会更多解决问题的方法。

（据幼教网）