本报记者 程云

每天陪护在聋哑孩子身旁，手把手地培养他们的生活自理能力，教他们认知社会，付出了超出教导正常孩子几倍的辛劳，也未必能取得理想的效果。但是这些付出和关爱却能让这些特殊的孩子感受温暖，渐渐打开心扉，或许这就是特教教师的意义和价值所在。

高瑞是信阳市特殊教育学校的一名老师，今年已经是31岁的她从事特殊教育工作的第7个年头了。

在高瑞眼里，特殊教育比普通教育更有意义。“对待这些特殊的孩子需要比普通孩子几倍甚至几十倍的耐心，普通孩子轻而易举能学会的技能，他们需要反复的教导和示范，也正是因为这样，孩子们取得了哪怕一丁点进步，都让我兴奋不已。我想我的工作价值和成就感就来自于孩子们的变化和进步。”

高瑞带的四年级，一共有11个学生，最大的13岁，最小的只有8岁，基本上都是聋哑孩子。由于孩子们的程度不同，需要进行分层教学，备课的时候需要备多份教案。在生活中，更是需要无微不至地关怀他们，刚开始的时候，晚上老师们还要陪着入睡。“在这个过程中，其实不知不觉我就拥有了3个身份，课堂上我是老师，生活中既是妈妈又是姐姐。他们不仅仅是我的学生，也像我的孩子一样，而且他们都视我为亲人，对我非常信任和依赖。”高瑞说。

其实高瑞自己的孩子也才4岁，上幼儿园中班。为了这群特殊的孩子，她陪同自己孩子的时间少之又少，都是家里老人帮忙带。

“‘起于辛劳，收于平淡’是我们特教教师的人生写照。但是我每天都被孩子们的努力和真诚感动着，既然选择了这份职业，我就会无怨无悔地陪着孩子们一起走下去。”高瑞的一席话道出了所有特教教师的心声。