小学阶段，是孩子生理和心理的重要发展阶段。作为家长，充分了解孩子在不同时期的心理特点，针对孩子可能出现的问题以及现象，作出及时的疏导，让您的孩子健康地成长。
一年级心理现象
新鲜，好奇，喜欢模仿，有直观、具体、形象等思维特点。
出现问题
很难做到专心致志，做事容易分心，对新环境可能难以适应。
小编支招
培养孩子适应环境的能力，激发孩子的学习兴趣，开始着手良好习惯养成计划。家长可以和孩子谈话，了解孩子心中的环境“不适应”问题，然后进行针对性疏导。
比如，孩子不愿上学，家长就要换一种角度去劝他引导他：“那你刚认识的小朋友们怎么办呢？他们还等着和你一起做游戏呢，老师还要教你唱歌呢”；在家里，让孩子做一些简单的家务，培养孩子的独立性，放学回家后，可以问问孩子在学校的情况，鼓励孩子和同学交往，尽快让孩子适应新环境。并且，家长鼓励孩子回家后分享学习上的趣事儿，并且对孩子学习上的“小成就”提出表扬，鼓励孩子上课认真听讲，放学回家“讲”给爸妈听。
二年级心理现象
形成自信的关键时期，自控力差，容易冲动。
出现问题
容易受环境的影响，作出一些不良行为。比如：太活泼，坐不住，喜欢打闹等。
小编支招
二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。这个时候，一定要注意，对孩子的好行为给予肯定和鼓励，引导孩子坚持做下去，培养孩子正确的自信心。为了提高孩子的自制力，严禁孩子在做作业的时候，边做边玩，尽量保证在做作业的过程中，不吃东西、不上厕所，每天坚持写简单的日记和朗读习惯。
三年级心理现象
自我意识发展，开始有主见，认识能力和评价能力提高，学习逐渐定型。
出现问题
做事粗心大意、丢三落四，考虑事情不全面，情绪波动大，不易控制。学习主动性不够，有一定的惰性。推崇有力量的英雄，容易对影视中偶像入迷，兴趣难以持久。
小编支招
培养孩子良好的阅读习惯，帮孩子确立理想，并制定具体合适的短期目标，为孩子的一生打下基础。家长要经常关心孩子的学习情况，家长可以和孩子一起阅读，书少而精，关键提高孩子的阅读质量。加强能力训练，排除由于手眼不协调而导致的做作业“慢”。多和孩子沟通，及时发现问题，疏导孩子的情绪堵塞，稳定孩子的情绪。
四年级心理现象
培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。心理和生理均发生明显变化，自我评价意识形成，开始小学教育中由低到高的过渡期。
出现问题
学会欺骗、为自己找理由、难以引导、上课注意力容易分散。
小编支招
培养孩子的演算、检查和书写的习惯，语文扩大阅读，数学可以鼓励孩子，进行一些挑战，比如学点奥数。开始教孩子划重点，整理错题本，并且上课要做一些简单的笔记。让孩子边听边写，注意的是，不要为了一时的笔记而错过老师其他的讲课。
五、六年级心理现象
自我意识强，竞争意识强，不甘落后，注重成绩。注意力得到进一步提高，从具体思维向逻辑思维过度，情绪、情感的突变期。
出现问题
情绪变化激烈，青春叛逆，容易对老师和家长的行为产生逆反效应故意与父母作对。
小编支招
首先，找准孩子情绪变化原因，理解和尊重孩子的行为，引导方式要温和合理，不要强行建议；允许孩子适度表达自己的情绪，只有发泄够了，才能恢复心情的平衡；培养孩子的自控能力，注意沟通交流的方式；加强启发式教学，发展学生比较、分析、综合思维的能力。（刘 莉)
