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无论打算严格管束，还是宽松教育，家长们的本意，都是希望孩子能够成为一个优秀的人。但孩子在成长过程中，总是难免出一些小问题，显得不是那么“优秀”。西安交通大学附属中学金萍英老师认为，初生的孩童如同白纸，而家庭教育将会深深影响到他们的成长。
不过，大多数家长对教育都一知半解，当发现孩子意志力薄弱，或专注力特别差，再或者做事尤为拖沓时，抱怨或责罚孩子都起不到太大的作用。在大力提倡家庭教育的当下，家长应该如何应对这些难题呢？
如果不希望他意志力薄弱
“精诚所至，金石为开”，“铁杵成针”，这些为人所熟知的谚语，强调的都是同一件事：意志力的重要。意志力决定了个人所能企及的高度。因为，无论要在任何行当取得一定的成就，都需要克服艰难和阻碍。
意志力薄弱，甚至可能会浪费天生的才华。
那么，成人意志力薄弱，与成长环境是否相关呢？金老师认为，教育者欠妥的行为，可能会引起这样的后果。尤其在当代社会，孩童太容易就能逃离磨练意志力的情境。因为，教育者往往会主动为他们扫除障碍。
例如，系鞋带，对于幼小的孩子来说，并非一件易事。由于需要花费过多的时间，家长往往会由于不耐烦就进行代理。但是，一个人若要成长、进步，面对困难，不应该轻易求助。正确的态度，是锻炼技巧，以个人的能力克服。教育者这时清理障碍，就相当于放弃了一次磨练孩童意志力的教育机会。长此以往，甚至会逐渐消磨孩童的意志。因此，虽便捷一时，终究得不偿失。
成熟的教育者，会在这方面避免行为失当。不过，即便错失了最佳教育机会，也可以亡羊补牢。在与儿童的交往中，应立即停止代理劳烦的行为。并且，还可以适当营造情境，训练孩童的意志力。
如果不希望他注意力涣散
专注力如此重要，以至于各行各业的不少名人，都将成就归功于它。达芬奇曾教诲，耐心和意志力能抵御心灵遭受的伤害。李小龙曾说，缺乏专注力是导致失败的一大原因。而在当下，作为社会精英的马云甚至更加推崇这一点。他面对采访者曾断言：企业失败，绝大部分应归咎于不够专注。
教育，是否会影响到人的专注能力呢？金老师断定，两者息息相关。教育者无意识的行为，就有可能令孩童丧失专注力。
事实上，孩童起初都拥有专注的能力。比如，几乎所有小孩，都曾沉浸在游戏的愉快之中。而这时，家长，作为教育者，行事有所不同。有些家长默不作声，耐心守候。而另一些家长，则可能会不断地打扰孩童们的游乐。后一种行为方式并不理想。沉浸在游戏中，说明孩童正在专注地做事。这时任意打断，不利于专注力的培育。
另外，有时“好心”，也有可能打断孩童的专注。例如，孩童原本正聚精会神，从事某项作业。家长或出于关心，常会言语问候，或喂养零食。这也是打断孩童专注的行为。长此以往，孩童很有可能形成习惯：他们无法专注从事一件事情；反而要时刻留意，周围是否突发意外，需要他们及时反应。
而专注力一旦丧失，挽救起来就比较困难。当然，教育者及时反省自身行为，将有所裨益。
如果不希望他做事拖沓
“拖延症”，如今甚至成了“流行病”。不少人都曾经坦言，无论效率高低或难易程度，他们都会把工作拖到期限时才完成。
“拖延”，轻则使人延误时机;重则可能会与成就失之交臂。赫兹因为证明了电磁波的存在，而声名远扬。物理学中，现在还保留了以他命名的单位。事实上，他并不是真正意义上的“第一人”。就在他公布证明实验的不久前，另一位英国科学家奥利弗·洛奇就有所发现。只不过他为了休假，自己延迟了发布成果的时间。因此，只能将举世瞩目的成就拱手相让。
而与意志力薄弱，专注力缺失不同，做事拖沓，可能与先天因素相关。实际上，拖沓更有可能只是一种表象；问题的存在，与深层心理因素不无关系。
金老师认为，孩子做事拖沓，普遍出自于两种原因。一种，是由于决心不强。比如，孩童可能会认为时间充足，就不愿意尽早完成作业。另外一种，则是出于“逃避性”心理。孩童可能会对自己的要求过于苛刻，害怕不能达到理想的目标，所以迟迟不愿开始行动。因此，虽然同表现在“拖沓”，但两种心境完全不同。
而应对的改善措施，也大相径庭。如果孩童属于前一种，那么教育者应该果断监督，促使孩子及时行动。但如果属于后者，教育者的行为就该委婉谨慎了。自我要求严苛，往往出自于“完美”心理；拖沓的同时，也说明他不够自信。教育者亲身督导，反而加强孩童的犹豫。所以，尽可能保持距离，是比较好的处理方式。另外，鼓励他们的作业成果，也助于孩童自信的培养。自信充足，拖沓自然就不药而愈。（殷 觞）
